上一篇講香港足球需要mentoring，談及青訓的振興，離不開教育觀念的影響，引發的迴響頗令人深思。有讀者留言說，香港的大環境一日不改變（回復半日制），青訓學員很難騰出時間投入足球；亦有另一則留言謂，香港球員不像英國人般以投身職業足球為願景，很難學人家搞mentoring。上述看法皆切中時弊，始終外國自有其土壤，香港不能模仿過來。
我們固然要承認香港球壇先天的不足，加上疫情復起，令青訓工作和球員的學習步伐停頓，這更催使有志者思考出路。
數個月之前，足總當局開始鼓勵教練改行網上教學，以維持青訓工作。而根據其他媒體訪談，教練似乎都覺得此舉不可作長遠計。相對於實體課堂，網上課程缺少教練的言傳身授，成效的確打折扣。但其實，網上學習正正是一種輔助實體課堂的mentoring：教練通過錄影片段、遙距指導，推動學員持續鍛鍊，增強「力、速、技、心、腦」。等到疫情結束、維持體能狀態和技術水平的學員回到訓練場，他們不至於落後學習進度太遠，教練指導起來更為得心應手。
故此，開拓網上足球教學，其意義不止於球場關閉的臨時手段，而是提升教學效果的長遠打算，甚或是一種推動自我學習風氣的嶄新嘗試。不論從球員本身的成長、教學指導工作，抑或從香港足球產業的發展，這都是值得研究的題目。上篇和這篇文章只是拋磚引玉，希望各位有識之士一同思考。
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